現(xiàn)階段，我國學(xué)前教育領(lǐng)域存在嚴重的西化傾向，過度推崇西方的教育理念和方法，為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號)，指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，于2012 年10 月9 日由教育部正式頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀窂慕】怠⒄Z言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，通過市面上的一些學(xué)前教育課程調(diào)研，從家長口中了解到目前幼兒園融入了一款學(xué)前教育課程《云笈河圖》，恰恰與《指南》相呼應(yīng)，以中華五千年歷史文化作為主線脈絡(luò)，融入各領(lǐng)域全科知識，為了更好啟蒙幼兒，以及未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

中華傳統(tǒng)文化的范圍廣泛，文字、語言、書法、音樂、武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等都屬于傳統(tǒng)文化的范疇。傳統(tǒng)文化是我們生活中息息相關(guān)的，融入我們生活的，我們享受它而不自知的東西。為響應(yīng)第23屆全國推廣普通話宣傳周的開展，傳承弘揚以語言文字為載體的中華優(yōu)秀文化，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及幼兒園園本課程理念，《云笈河圖》由國家信息中心發(fā)起，聯(lián)合西安電子科技大學(xué)、浙江大學(xué)、廣州美院專業(yè)團隊提供技術(shù)支持，許由教育進行研發(fā)的一款沉浸式場景交互課程。中華傳統(tǒng)文化具體地講，中華傳統(tǒng)文化以節(jié)日、古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法等為載體，作為進程結(jié)構(gòu)總藍本,《云笈河圖》在課程上賦予幼兒劇情、情感、價值觀的互動，傳承中華文化，自小進行民族自信、優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。

我們還采訪了許由教育的區(qū)域主管黃樂晴先生，黃主管告訴我們“許由教育根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動，運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，激發(fā)幼兒的民族自豪感?！彼刭|(zhì)教育觀要求我們要注重幼兒的終身養(yǎng)成教育，3-6 歲是幼兒個性傾向性和心理特點初步形成的重要時期，在這個時期對幼兒施加正確的教育影響，會對幼兒的一生起到積極的導(dǎo)向作用，故《云笈河圖》根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，分不同年齡段通過識傳統(tǒng)文化、觸傳統(tǒng)文化、體傳統(tǒng)文化感傳統(tǒng)文化五位一體，采用不同渠道、不同形式，由淺入深、循序漸進地對幼兒實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在充滿優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍中，以不自覺的方式，使幼兒耳濡目染，親身體驗中華文明的博大精深建立起強大的民族自豪感并在無意識中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，感受并學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德?！?/p>

近些年，很多發(fā)達國家相繼出臺了早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，有針對性地指導(dǎo)教師、引導(dǎo)家長，提高學(xué)前教育機構(gòu)的保教質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。從這個意義上說，《指南》的出臺標志著政府學(xué)前教育管理理念的轉(zhuǎn)變和管理職能的創(chuàng)新，是繼學(xué)前教育“國十條”之后，新時期新階段學(xué)前教育改革發(fā)展史上又一件具有重要里程碑意義的大事。