導(dǎo)讀：數(shù)字化如何賦能學(xué)校教育？北京二十中信息中心主任胡廷鋒、廣渠門(mén)中學(xué)課程部主任劉偉兵、北京十二中信息中心主任李志新、北京大興精華學(xué)校校長(zhǎng)魏國(guó)對(duì)北京四所學(xué)校的實(shí)踐進(jìn)行了分享。

黨的二十大報(bào)告指出，要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。隨著科技的發(fā)展，在我們現(xiàn)代化的校園里，在科技的助力下，一系列悄然的變化正在發(fā)生。今天做客北京日?qǐng)?bào)直播間的四所學(xué)校無(wú)疑在教育數(shù)字化方面都有著自己獨(dú)特的秘籍，請(qǐng)各位老師分享一下您的學(xué)校在教學(xué)方面使用了哪些數(shù)字化的技術(shù)，有哪些效果。

北京二十中信息中心主任 胡廷鋒：北京二十中信息化應(yīng)用還是比較早，我給大家介紹一下在課堂教學(xué)當(dāng)中我們的信息化應(yīng)用的情況。我們課堂上引入了人工智能分析技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)老師“如何教”的指導(dǎo)。另外一個(gè)層面能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生“如何學(xué)”加以智能推薦。我們?cè)谝粋€(gè)教室里面裝了一些攝像頭，這些攝像頭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行捕捉，也會(huì)對(duì)老師的教態(tài)，教學(xué)規(guī)律以及教學(xué)內(nèi)容，包括聲音識(shí)別，包括畫(huà)面識(shí)別的綜合處理。

我們通過(guò)后臺(tái)的智能分析結(jié)果，階段性地提供給學(xué)生一個(gè)分析結(jié)果，通過(guò)捕捉信號(hào)給學(xué)生一些有價(jià)值的建議，這是我們?cè)谡n堂教學(xué)的一個(gè)應(yīng)用。廣渠門(mén)中學(xué)課程部主任 劉偉兵：我們重點(diǎn)是在兩個(gè)方面去做推進(jìn)，第一個(gè)就是利用作業(yè)掃描實(shí)行一個(gè)大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)作業(yè)，包括精準(zhǔn)教研，我們每天收集學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù)，后臺(tái)形成作業(yè)分析，這個(gè)可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面的作用。第一個(gè)是有助于教師進(jìn)行教研，通過(guò)作業(yè)數(shù)據(jù)的收集，我們可以反饋到學(xué)生每天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)情況，教研組可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況做分析，經(jīng)過(guò)三年或者兩年、一年的大數(shù)據(jù)積累，我們可以形成學(xué)生學(xué)習(xí)的畫(huà)像。實(shí)際上還有一個(gè)黑科技是AI英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)系統(tǒng)。它相當(dāng)于一個(gè)小靈通，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如老師給一段話(huà)，學(xué)生就可以讀，同時(shí)讀的過(guò)程中就可以把學(xué)生的讀音，后臺(tái)會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋孩子的成績(jī)。這兩個(gè)系統(tǒng)對(duì)于我們今年的高考或者我們?nèi)粘＝虒W(xué)來(lái)說(shuō)，讓我們教學(xué)更精準(zhǔn)，效果也更好。

北京十二中信息中心主任 李志新：我們學(xué)校從2017年開(kāi)始建設(shè)智慧課堂項(xiàng)目，那么學(xué)校里邊每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)平板，那么在教室里面有一個(gè)超腦，這樣整個(gè)教學(xué)環(huán)境都可以通過(guò)平板實(shí)現(xiàn)。學(xué)生無(wú)論是在家、在路上還是在課堂上都可以利用平板上課。老師可以通過(guò)平板把相關(guān)的教案或者習(xí)題投到大屏上，那么課上我們就可以通過(guò)平板發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)作答，然后數(shù)據(jù)馬上就可以反饋到老師那里，可以有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。還有一個(gè)在教學(xué)方面應(yīng)用，我們學(xué)校建立了“智慧體育”，體育健康監(jiān)測(cè)都是利用信息技術(shù)，可以解決師資力量不足的問(wèn)題。

北京大興精華學(xué)校校長(zhǎng) 魏國(guó)：2017年咱們學(xué)校獨(dú)立定制了數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，最早我們參考的模型是北京考試院的兩本報(bào)告，我們把它結(jié)合起來(lái)，通過(guò)試卷來(lái)考察學(xué)生，形成了我們最早數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的模型。經(jīng)過(guò)這些年不斷的完善和優(yōu)化，現(xiàn)在數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)也用在了咱們新的優(yōu)質(zhì)校的學(xué)校建設(shè)上，所以現(xiàn)在學(xué)校每周都會(huì)有一個(gè)周測(cè)，周測(cè)數(shù)據(jù)都會(huì)掃描進(jìn)入我們的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。所以孩子在學(xué)校只要參加過(guò)一次考試，它的軌跡都是存在的，所以我們可以通過(guò)多次軌跡的變化來(lái)分析孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果以及在哪個(gè)模塊上存在的問(wèn)題。這些數(shù)據(jù)一共有300多個(gè)維度，組合起來(lái)用的話(huà)還是非常方便的。其實(shí)我們數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)最早的時(shí)候總覺(jué)得它沒(méi)有真正做到精準(zhǔn)，所以這些年一直不停地在改進(jìn)，我們要求數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)應(yīng)該像醫(yī)院的CT一樣，它能夠精準(zhǔn)掃描到學(xué)生存在的問(wèn)題。所以在建設(shè)的過(guò)程中，它不僅僅要對(duì)接北京考試院考試的各個(gè)維度，也希望把孩子個(gè)性的問(wèn)題展示出來(lái)。我們?cè)谧龅倪^(guò)程中，孩子成績(jī)比較好的模塊或單個(gè)試題它是顯示綠色的，如果正常它顯示的是黑色，那么如果它這個(gè)方面有問(wèn)題，顯示的是紅色，我們不僅能夠比對(duì)這個(gè)孩子與班級(jí)平均分之間的差距，也能夠比對(duì)孩子總分位次與單科位次之間的差距，還能夠進(jìn)一步比較與大興區(qū)學(xué)生之間的位次差距。所以當(dāng)時(shí)我們?cè)谡劦竭@個(gè)話(huà)題的時(shí)候，我們希望我們的系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)掃描孩子存在的問(wèn)題，查到這些問(wèn)題之后，鏈接我們的試題庫(kù)，找到解決問(wèn)題的方法。

北京二十中信息中心主任 胡廷鋒：我們學(xué)校在成績(jī)分析方面，也有自己研發(fā)的人工智能技術(shù)，我還想補(bǔ)充一下幾個(gè)方面。咱們的成績(jī)分析系統(tǒng)它有兩個(gè)維度，一個(gè)維度是技術(shù)分析，第二個(gè)維度我們是基于為學(xué)生服務(wù)，基于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況的一個(gè)智能推薦和診斷，我們考完以第一成績(jī)報(bào)告單的形式面向所有的學(xué)生個(gè)體，這個(gè)成績(jī)報(bào)告單中有客觀(guān)的所有的各種數(shù)據(jù)，還有基于學(xué)科知識(shí)掌握情況的一個(gè)測(cè)量表，根據(jù)考試的維度，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)識(shí)別，給出掌握的層次欠缺在什么地方，提建議。針對(duì)性地提建議。聽(tīng)完4個(gè)學(xué)校的介紹，目前在智能化手段的助力下，我們從備課到授課，到作業(yè)的布置，到課后的評(píng)價(jià)，包括針對(duì)性的輔導(dǎo)，都能做到提供個(gè)性化的服務(wù)，學(xué)生的發(fā)展自然也能得到個(gè)性化的成長(zhǎng)空間。我們知道除了幫助學(xué)生成績(jī)之外，學(xué)校的管理也是智慧化手段應(yīng)用的一個(gè)大方面，下面請(qǐng)老師們分享。

北京大興精華學(xué)校校長(zhǎng) 魏國(guó)：我先說(shuō)對(duì)于老師的評(píng)價(jià)上的維度，其實(shí)“教、研、評(píng)、考”整個(gè)系統(tǒng)下來(lái)，相對(duì)在“評(píng)”這個(gè)階段是存在很大困難的，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體是存在差異的，那么比如說(shuō)我們學(xué)校，如何去評(píng)價(jià)老師？如果說(shuō)我們用一套標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班的老師跟普通班的老師，那么大家理解肯定是不一樣，所以如何更科學(xué)地評(píng)價(jià)老師，那么我們也借助了數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓老師知道自己在哪些地方有改進(jìn)的空間，這些綜合措施的采取都指向讓我們的老師能夠更好地去服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于我們的學(xué)生。

北京十二中信息中心主任 李志新：關(guān)于走班、排課也是一個(gè)比較大的工作，我們也是依托信息技術(shù)，人工智能大數(shù)據(jù)，涉及到選科，那么我們可以利用他之前采集的數(shù)據(jù)模擬出來(lái)各科的成績(jī)，然后給學(xué)生一個(gè)建議，那么學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際，還有老師、家里的建議來(lái)選科。此外還有智慧食堂，食堂也是一個(gè)很重要的陣地，吃飯?jiān)趺茨軌蜃龅焦獗P(pán)行動(dòng)，我們現(xiàn)在采用刷臉結(jié)算來(lái)買(mǎi)飯，學(xué)生可以提前一周訂飯，家長(zhǎng)也可以參與到這個(gè)過(guò)程當(dāng)中。那么學(xué)生在打飯的時(shí)候刷臉結(jié)算，這樣速度可能更快一點(diǎn)。過(guò)了一周或一個(gè)月，學(xué)生的飲食情況或者餐飲的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值指標(biāo)也可以反饋給家長(zhǎng)，這是一個(gè)智慧食堂的內(nèi)容。非常感謝四位老師的分享，我們剛剛聊到了智慧化對(duì)課堂、對(duì)學(xué)校管理的賦能，其實(shí)在學(xué)校還有一個(gè)非常關(guān)鍵的元素，就是我們的老師，我們也想請(qǐng)老師來(lái)聊一聊，面對(duì)數(shù)字化和智能化的校園環(huán)境，是不是對(duì)老師也提出了更高的要求，或者說(shuō)在現(xiàn)在的智能化的校園環(huán)境下，老師應(yīng)該具備一些什么樣的技能和素質(zhì)？

北京二十中信息中心主任 胡廷鋒：我覺(jué)得是兩個(gè)特點(diǎn)，第一就是教育改革，新觀(guān)念和社會(huì)新需要，這是一個(gè)大前提。第二現(xiàn)在科技力量和技術(shù)也日新月異，所以說(shuō)老師至少要具備三個(gè)素養(yǎng)。第一個(gè)從德育上我們談黨的教育，老師要堅(jiān)持黨的教育方針，要堅(jiān)持現(xiàn)在為社會(huì)，我們是在為社會(huì)培養(yǎng)下一代的人，所以我們希望老師的理念要跟上社會(huì)的節(jié)奏，他得有為社會(huì)培養(yǎng)下一代新人的理念。第二，我認(rèn)為現(xiàn)在的老師需要信息化應(yīng)用技能。如果不熟悉或者不了解，怎能很好地把新技術(shù)跟教育結(jié)合。另外第三點(diǎn)，咱們老師還必須要勇于去實(shí)踐，比如說(shuō)我們要融合創(chuàng)新，無(wú)論是教什么學(xué)科的，你要學(xué)會(huì)主動(dòng)的應(yīng)用信息技術(shù)，跟我們的學(xué)科教學(xué)融合到一塊，這樣才能夠把我們現(xiàn)代的教育推向新的位置。

北京大興精華學(xué)校校長(zhǎng) 魏國(guó)：就拿我們學(xué)校來(lái)舉例，我們17年做了數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，我們有很多老師是不適應(yīng)的，他習(xí)慣拿上試題，拿上教材，然后去授課，一根粉筆走天下。但是在教育現(xiàn)代化的過(guò)程之中，如何運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，更好地提升教育教學(xué)的效率，提升我們教學(xué)的水平，我覺(jué)得這本身就是對(duì)我們教師發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以在這個(gè)過(guò)程之中，我們就要求老師必須要用數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，班主任必須熟悉所有的教學(xué)維度，當(dāng)然最終我們提高的是整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平。

我們老師也是，因此我想接下來(lái)的教育發(fā)展的過(guò)程之中，我們新技術(shù)的應(yīng)用它可能還會(huì)有很長(zhǎng)的路要走，但是既然已經(jīng)開(kāi)端，我想我們接下來(lái)的路雖然困難，但是我們有勇氣能夠把它走得更好。