人工智能，作為一種方興未艾的技術(shù)，正在逐步滲透到各個領(lǐng)域之中，教育領(lǐng)域亦然。在21世紀(jì)的信息時代，教師數(shù)字素養(yǎng)的提高已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要課題。教師數(shù)字素養(yǎng)是指教師在基于信息化的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，根據(jù)社會信息環(huán)境的發(fā)展要求，對信息進(jìn)行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決教育、教學(xué)及工作等方面實際問題的能力。人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，為教師數(shù)字素養(yǎng)的提高提供了新的契機。人工智能能夠?qū)處煹男畔@取與處理能力、教學(xué)設(shè)計能力、技術(shù)應(yīng)用能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力和問題解決思維能力產(chǎn)生積極的提升作用。

01提高教師的信息獲取與處理能力在當(dāng)今這個信息繁雜的時代，教師需要擁有快速且準(zhǔn)確地獲取并處理信息的能力。人工智能的搜索引擎和精細(xì)的信息過濾算法，無疑為教師們提供了強有力的武器。通過智能搜索引擎的關(guān)鍵詞檢索功能，教師們能夠迅速地獲取到海量的相關(guān)信息，而信息過濾算法的引入更是幫助他們從這海量信息中篩選出高質(zhì)量、有價值的信息，大大節(jié)省了他們的時間和精力。智能輔助教學(xué)系統(tǒng)是人工智能在教育領(lǐng)域的主要應(yīng)用，該系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，為教師提供個性化的教學(xué)方案和資源推薦，包括在線課程、電子圖書、教學(xué)視頻等。這些資源可以幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果。02優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計能力教學(xué)設(shè)計是教師不可或缺的重要技能，其關(guān)鍵性體現(xiàn)在對教學(xué)質(zhì)量的高度影響。借助人工智能輔助教學(xué)系統(tǒng)的強大功能，教師可以針對學(xué)生的個性化需求和學(xué)習(xí)進(jìn)展，自動生成個性化的教學(xué)方案，從而使教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備更具針對性。此外，人工智能技術(shù)在學(xué)生評價和反饋方面也有著重要的應(yīng)用。通過深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，人工智能能夠提供有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難點等情況的詳盡反饋，這不僅幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題所在，也能讓教師及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師們也可以借助人工智能技術(shù)，實時獲取最新的教育研究成果和教學(xué)方法，這不僅能夠讓他們更好地了解和掌握教育的新動態(tài)，也能為他們的教學(xué)工作提供新的視角和方法，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。03提升教師的技術(shù)應(yīng)用能力技術(shù)應(yīng)用能力是教師數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一。人工智能的出現(xiàn)對提升教師的技術(shù)應(yīng)用能力具有積極的推動作用。通過人工智能技術(shù)培訓(xùn)和教育資源平臺的支持，教師獲得豐富的學(xué)習(xí)機會，掌握新興的信息化教育技術(shù)。人工智能技術(shù)平臺提供在線培訓(xùn)課程、模擬操作等多元化學(xué)習(xí)資源，幫助教師熟練掌握各類信息化教育技術(shù)的使用方法和技巧。此外，人工智能技術(shù)還可以通過在線咨詢、智能客服等方式為教師提供實時的技術(shù)支持和指導(dǎo)，解決教師在教學(xué)實踐中的技術(shù)難題。這種支持和指導(dǎo)的力度將有效提升教師的技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。04增強教師的團隊合作能力團隊合作能力是教師不可或缺的重要素質(zhì)之一，而人工智能技術(shù)的運用可以在很大程度上幫助教師提高這種能力。舉個例子，教師利用人工智能協(xié)作平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程備課和教研活動。該平臺通過文檔共享、實時討論等功能，為教師提供了一個全新的協(xié)同工作環(huán)境。在這個環(huán)境中，教師可以共同策劃課程，分享觀點，集思廣益，更好地解決問題和提高工作效率。此外，人工智能協(xié)作平臺還為教師提供了一個在線學(xué)習(xí)社區(qū)和交流論壇。在這個專業(yè)社區(qū)中，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，不斷提升自己的教學(xué)水平和技能。同時，交流論壇也為教師提供了一個寬廣的溝通平臺，促進(jìn)教師之間的深度互動和合作，進(jìn)一步增強團隊合作能力。05增強教師的創(chuàng)新能力在新時代，教師被寄予了更高的期待，特別是對于創(chuàng)新能力的提升。隨著人工智能的出現(xiàn)，它為教師提供了獨特的機會和工具來提高他們的創(chuàng)新能力。通過利用人工智能輔助創(chuàng)新平臺，教師可以開展豐富多樣的教育教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，借助該平臺進(jìn)行教育教學(xué)的實驗和實施。這個平臺擁有智能分析的功能和可視化等特性，使教師能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，從而為學(xué)生提供更具個性化、有創(chuàng)新性的教學(xué)實踐。此外，人工智能輔助創(chuàng)新平臺還提供了豐富的創(chuàng)新資源和工具，這些資源和工具包括各種模擬軟件、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，幫助教師更好地模擬和預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，進(jìn)一步提升教師的創(chuàng)新能力并推動創(chuàng)新實踐。通過與人工智能系統(tǒng)的互動和合作，教師可以不斷探索新的教學(xué)方法和策略，開拓自身的教學(xué)思路，并推動教育教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新。06培養(yǎng)教師解決問題的思維能力在人工智能的視角下，教師不僅需要利用技術(shù)來推動學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，更需要重新考量教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展，以及其與跨學(xué)科教學(xué)的融合。教師數(shù)字素養(yǎng)的基本要求已不再局限于單純的技術(shù)學(xué)習(xí)和對教學(xué)輔助技術(shù)的淺層理解，而是更側(cè)重于培養(yǎng)教師有意識地運用技術(shù)解決問題的能力，并能夠設(shè)計出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生使用人工智能解決問題的思維模式。此外，教師還需要掌握如何利用人工智能進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，從而不斷優(yōu)化教學(xué)效果。因此，人工智能視域下的教師數(shù)字素養(yǎng)提升，其核心重點并不在于技術(shù)的學(xué)習(xí)，而在于教師能否主動運用技術(shù)以解決問題，并能夠設(shè)計出適應(yīng)這種技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確評價其教學(xué)效果。以上人工智能對教師的信息獲取與處理能力、教學(xué)設(shè)計能力、技術(shù)應(yīng)用能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力的提升，對于教師解決問題的思維能力具有重要的推動作用?？偨Y(jié)人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著的成果，它能夠幫助重建和提升師生關(guān)系、重塑學(xué)習(xí)和協(xié)作方式、縮小長期存在的平等和可用性鴻溝，并有助于培養(yǎng)教師成為具有創(chuàng)造性、適應(yīng)性、合作性的問題解決者。借助人工智能技術(shù)，教師可以提高信息獲取與處理能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升技術(shù)應(yīng)用能力，增強團隊合作能力，并培養(yǎng)解決問題的思維能力。同時，人工智能技術(shù)幫助教師跟上技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用步伐，促進(jìn)教師職業(yè)身份的升級與發(fā)展。在人工智能驅(qū)動的未來社會，強化教師對以人工智能為核心的新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)，幫助教師提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)體驗以滿足學(xué)習(xí)者的個性化需要。在新一輪的教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)中，促進(jìn)教師在設(shè)計和實施教學(xué)過程中應(yīng)用以人工智能為代表的信息技術(shù)解決問題，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。來源 ：甘肅教師學(xué)苑